Jogos Pedagógicos Virtuais

os jogos pedagógicos  virtuais  do site educar para crescer apresentado pela equipe 8,foi algo muito interessante, aprendi as principais regras da língua portuguesa. 

os jogos pedagógicos  virtuais  do site educar para crescer apresentado pela equipe 8,foi algo muito interessante adorei conhecer os jogos do site.

A utilização da informática como método de ensino e reabilitação

Tive muitas dificuldades em concluir o desenho principalmente porque estou acostumado a clicar nas ferramentas com a mão direita. Com a mão esquerda temos que aprender a inverter também os botões do mouse com que clicamos. O desenho em si foi quase tão difícil quanto o desenho com a outra mão, pois sempre tive dificuldade em desenhar com o Paint.

As etapas de implantação ou Reformulação de um projeto de informática educativa

" Clique  aqui para responder um formulário de diagnóstico  da tecnologia  educacional  de sua  escola" Atividade  feita pelas alunas Maria Aparecida De Oliveira e Fernanda Jacinto .

As etapas de implantação ou reformulação de um projeto de informática educativa.

Clique aqui para responder um formulário de diagnóstico da tecnologia educacional de sua escola.
https://docs.google.com/forms/d/1_Og4nvWLtVJ1VdSRFB2XYtEJtsjg3npOgMEqzx7_Cdg/edit#

As Possíveis Atividades com computador no ambiente Educacional

Através desta atividade aprendemos  a fazer o vídeo porém  precisaria ter mais aulas para termos
 um maior  aproveitamento  deste conteúdo que por sinal é bastante interessante.A tecnologia dentro da Educação é bastante enriquecedora.Maria Aparecida de Oliveira  ,07 de outubro de 2013

 

 

 




  

MONICA

As possíveis atividades com um computador no ambiente educacional.

Clique aqui para visualizar a tabela

Planilha Edilaine Paloma Pereira e Elisângela Freitas Fortes

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Planilha Josué rodrigues

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Trabalho Josué Rodrigues

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Minha Planilha Thais Ferreira  , Monique Camargo

Olhe a nossa tabela

A utilização dos ambientes de informática nas escolas

Gostamos muito de utilizar o paint ,foi uma experiência agradável e divertida ,não tivemos nenhuma dificuldade em utilizar os recursos .

Acredito que uma aula para crianças, a liberdade de criação de desenhos possa ser um estimulo a mais onde as aulas tornam prazerosas.

modalidades de aplicação da informatica na educaçao

Clique aqui:
 A Tecnologia que os homens proporciona ao mundo...

Faça o download do arquivo para melhor visualizar o hipertexto.

trabalho

com este trabalho aprendemos         sobre outras realidades é bastante proveitoso tem oportunidades para todas as pessoas as diferenças não nos faz melhores .

Grupo A: Recursos audiovisuais nos anos finais do ensino fundamental

Grupo A: Recursos Audiovisuais nos anos finais do ensino fundamental

Para visualizar slide clique aqui:

Grupo F - Recursos audiovisuais na educação especial.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Recursos audiovisuais nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Ciências Humanas e suas Tecnologias

As tecnologias atualmente esta tão infiltrada no modo de vida das pessoas que quando mencionamos o assunto recursos tecnológicos, logo nos remetemos ao computador ou à internet.

Por outro lado, este mundo também é compartilhado por poucos seguimentos da população. Às vezes esquecemos que os carros, os aparelhos de som, os caixas eletrônicos dos bancos, as calculadoras, os aparelhos de pressão e temperatura, as seringas descartáveis, os livros, revistas e jornais são poucos dos inúmeros instrumentos tecnológicos do mundo no trabalho, na indústria. São recursos tecnológicos que cercam nosso dia-a-dia, mesmo daqueles sem condições de vida muito alta.

As tecnologias de trabalho e de gestão são capazes de influenciar o processo social dos homens na colaboração, competição, conflitos, dentre outros processos.

Os produtos tecnológicos são diferentes dos produtos da ciência aplicada, como são o caso de máquinas, aparelhos elétricos e eletroeletrônicos atualmente. Porém, são considerados para apreender a interferência que exercem em tais processos.

As tecnologias da área das ciências humanas e suas tecnologias vão além dos resultados da ciência, são também dinamizadoras no campo científico na produção de conhecimento.

Na área de ensino das ciências humanas e suas tecnologias entendem que a configuração de um conjunto de disciplinas cuja afinidade é definida pelo conjunto comum dos estudos -o comportamento humano- por pontos de interseção das metodologias especificas da produção de conhecimento, as especificidade ocorrem pelos focos diferenciados a partir do olhar de seu objetivo em relação ao espaço, ao tempo, à sociabilidade, reflexão dos comportamentos e pensamentos, onde ocorrem peculiaridades metodológicas importantes a serem preservados.

Tradicionalmente a presença destes conhecimentos tem se dado por meio das disciplinas História e Geografia e de modo localizado e esporádico, pela presença de outra como Sociologia, Psicologia e Filosofia.

Os processos de globalização do mundo, da cultura desencadeada pela sociedade tecnológica em que vivemos recolocam as questões da sociabilidade humana em espaços cada vez mais amplos, e trazem questões de identidade pessoal e social cada vez mais complexas que precisam ser enfrentadas.

Surge como imperativo a tentativa de elaboração escolar de sínteses significativas pelos sujeitos do processo educacional que se constituam em instrumentos de compreensão do mundo e da vida, permitindo aos alunos melhor se situarem na realidade pós-moderna, de maneira consciente e construtiva, ou criando vínculos produtivos e realizadores com esta realidade.

Admitimos que a vivência reflexiva com esta realidade a partir das condições concretas de vida e de trabalho que surgirão os caminhos de superação das dificuldades colocadas pelas relações sociais em presença.

O encontro dos homens entre si e com o meio natural em que se inserem define por intermédio das relações sociais que travam para a sobrevivência, o espaço sociocultural de sua existência, decorrente das transformações e criações que promove nesse meio.

Esse delineamento nos possibilita selecionar os conceitos básicos que formam a estrutura deste campo de conhecimento, e que cada um deles, geradores de outros conhecimentos.

Algumas definições de conteúdos programáticos, em particular, e curriculares, a serem abrangidos na Área deverá atender a critérios extraídos de dois eixos didáticos aqui considerados:

-          Grandes temas ou questões emergentes da sociedade tecnológica, que sejam definidos como significativos pelo professor e pelos alunos;

-          Conceitos básicos das Ciências Humanas, que compõem uma estrutura de eixos geradores de conhecimento.

-          No primeiro eixo didático, alguns temas emergentes da sociedade tecnológica podem aqui ser lembrados, compondo uma lista sugestiva, geradora de conteúdos programáticos a serem abordados pelas disciplinas.

-          A busca e preservação da paz, a defesa do meio ambiente, a justiça social, as questões de gênero, a problemática das minorias (religiões, raciais, sexuais, etc.) a reordenação dos espaços geográficos do mundo atual, a relação entre as gerações, são questões que contemplam o tema “exercício da cidadania nas sociedades tecnológicas“, seja pela observação e estudo de direitos e deveres já existentes e pela identificação de direitos e deveres a serem construídos; seja pela análise e constatação das funções ordenativas do Estado, em reorganização frente a um mundo globalizado.

A cultura em suas múltiplas dimensões, a sabedoria popular, a ciência e a arte, a cultura das mídias, a cultura religiosa, a cultura de gênero, das etnias, dos grupos específicos de trabalho, o trânsito entre as diferentes culturas, permeadas pelas tecnologias da comunicação que entrecruzam recursos da ciência e das artes, contemplam o tema “cultura e participação social nas sociedades tecnológicas“, seja pela observação e estudo das manifestações culturais de diferentes segmentos sociais, seja pela constatação e análise de problemas da sociedade tecnológica e globalizada que carecem de respostas culturais na atualidade.

Atualmente, os recursos audiovisuais estão totalmente presentes em nosso cotidiano; não devendo assim estar fora da sala de aula.

Os recursos audiovisuais deixam de ser uma ferramenta didática para fazer uma interação tornando possível uma assimilação e estimulação da criatividade. Estes recursos introduzem a Escola em um novo espaço com enfoque global.

A Escola não pode ser um espaço independente, ela deve ser um lugar dentro de outros espaços, assim há interação mútua.

O grande desafio é o de integrar e interagir criticamente e conscientemente. Para isto é necessário constituição de novas metodologias que permitam a introdução de professores e educandos no meio do cultivo de mensagens. Chamado por alguns autores de alfabetização audiovisual.

Grupo A:

Maria Cristina de Oliveira

Jéssica Franco Camargo

Cláudia Helena Santos Souza

Thamiris Cristina Aleixo

Grupo D

Recursos Audiovisuais Educação Infantil

Ana Carolina Fortes
Elisangela Freitas Fortes
Isabella Sarno
Marcel Torres
Viviane Cavalcanti

clique aqui: =]

Recursos Audiovisuais - Ciências da natureza, matematica e suas tecnologias

Grupo: Andreia Cristina
Monique Camargo
Monica Fernandes
Thais Ferreira
entre e conheça novos recursos para serem utilizados em nossas futuras aulas...
clique aqui:

Recursos Audiovisuais

Trabalho realizado pelas alunas: Isabele Christine Pereira
                                               Lidiane Machado da Silva
                                               Marcela G. Machado
                                               Thalita Melo Felipe
Entrevista com a professora Maria Jose dos Santos falando sobre alguns dos recursos audiovisuais usados em suas aulas.

clique aqui

Grupo C   Tema 7 Recursos audiovisuais no Ensino Médio - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Alunas: Fernanda Jacinto, Cleidiane, Laís Cunha, Ines, Patrícia.
Para visualizar
http://grupo3pedagogia2013univas.blogspot.com.br/2013/06/assista-ao-video-entrevista-com.html


http://grupo3pedagogia2013univas.blogspot.com.br/2013/06/essas-sao-algumas-fotos-de-recursos.html

GRUPO F -- Recursos audiovisuais na Educação Especial

RECURSOS AUDIOVISUAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 5º) – CIÊNCIAS E SUAS TECNOLOGIAS.

Estivemos na Escola Municipal Pio XII, junto com a Professora Fátima, pesquisando sobre os Recursos Audiovisuais nos anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano), nas áreas de Ciências e suas tecnologias, e a professora muito gentilmente, nos disse um pouco sobre seu trabalho:

As tecnologia existentes na escola que utilizo são os livros, apostilas, TV/ DVD,data show.

Os recursos audiovisuais ajudam na prática de ensino por facilitar a compreensão dos conteúdos e na aprendizagem dos alunos, agilizando o processo. Os recursos didáticos ajudam o educando a perceber a realidade dos conteúdos, desde que, usado com objetividade. Como o aprendizado dos alunos, as  aulas que são  ministradas através de recursos audiovisuais acontecem mais rápido, além de serem mais atraentes.

 Segundo a professora Fátima, a dificuldade mais encontrada é a  escassez de materiais e recursos.

E chegamos a algumas conclusões, dentre quais:

  Os processos interativos procuram estabelecer a probabilidade da expressão e da criação por meios audiovisuais. Os meios audiovisuais deixam de ser apenas uma ferramenta didática, demandando uma interação continuada que permite mais do que olhar imagens, mas interpretá-las visando à criação de novas mensagens e informações.

Quando o professor constrói competência e habilidade para trabalhar com recursos tecnológicos, ao contextualizar suas atividades didáticas, esses procedimentos serão usados como mais uma ferramenta pedagógica enriquecedora do texto e do contexto que estão sendo trabalhados.

Os alunos têm que viver a experiência de descobrir por si mesmos o que está acontecendo, o que está sendo mostrado e como está sendo mostrado, e também o que está sendo omitido.